想象有這樣一所學(xué)校：沒有上課鈴下課鈴，沒有成績單排行榜，沒有班主任年級組長，沒有學(xué)生會班干部，沒有教參沒有教案，沒有校服沒有課表，沒有主科沒有副科，沒有重點沒有非重點，沒有實驗班沒有特長生，沒有清規(guī)戒律條條框框；沒有耳提面命的老師和俯首帖耳的學(xué)生，學(xué)生們沒有整齊劃一的發(fā)型……每個決定都要你自己深思熟慮；沒有人頭前帶路，你要自己尋找未來的出路。
這是作家沙蕙一本書前言中的部分文字。沙蕙，中學(xué)時就讀于北京大學(xué)附屬中學(xué)。在這所中學(xué)擔(dān)任校長12年的王錚，前些日子剛被免職。
王錚，有媒體稱他為中國最富爭議的校長。他在中國兩大頂級名校，深圳中學(xué)和北大附中，留下的印跡，足以寫進(jìn)中國教育史。
我第一次聽到王錚這個名字，緣于北京探月學(xué)院創(chuàng)始人王熙喬。來自四川綿陽的“95后”王熙喬，在北大附中度過高中三年。去年底，我在北京采訪王熙喬。其間，他對王錚校長的崇拜和感激，溢于言表。
采訪中，讓我印象最深的，是王熙喬說，北大附中的學(xué)生即便大學(xué)畢業(yè)之后，價值觀和人生方向，大多還是高中時打下的底子，不會隨著上了大學(xué)而輕易改變。他說，這是非常罕見的。
王熙喬，不是北京孩子。15歲之前，他都待在四川綿陽。初三時，王熙喬躲在學(xué)校廁所里玩手機(jī)。在廁所里，他聽見一個哥們說家人要把他送到國外去讀高中。于是，他想，我高中是不是也可以去別的地方？
出了廁所，他就開始以“教育創(chuàng)新”為關(guān)鍵詞搜索，最后找到了王錚。
2012年，通過面試以后，王熙喬來到了北大附中的國際部讀高中。
高中時，他肆意生長。
在間隔年（Gap Year），他找到校長王錚，問能不能留校當(dāng)老師。后來，王熙喬成了北大附中綜合實踐處正式聘用的導(dǎo)師，但沒有編制。再后來，他放棄了南加州大學(xué)天體物理系的offer，一心一意創(chuàng)辦探月學(xué)院（關(guān)于這所學(xué)校，我曾經(jīng)寫過文章《這所高中生創(chuàng)辦的高中，清華北大畢業(yè)的家長將孩子送來做“普通人”》）。
"這群人頭腦里沒有舊世界的影子，沒有羈絆，是有可能長出新世界的一群人。"一個常年給阿里等機(jī)構(gòu)做組織架構(gòu)培訓(xùn)的人，用詩一樣的語言，描述她對王熙喬等人的印象。
“這群人”，包括王熙喬，也包括無數(shù)不走尋常路的北大附中學(xué)子。
北大附中對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是："致力于培養(yǎng)個性鮮明，充滿自信，敢于負(fù)責(zé)，具有思想力，領(lǐng)導(dǎo)力，創(chuàng)新力的杰出公民。"
能提出如此目標(biāo)的學(xué)校，不同凡響。敢于提出如此目標(biāo)的校長，更非凡俗。
有人說，北大附中是中國最像大學(xué)的中學(xué)。
其實，在尊重學(xué)生人格和鼓勵學(xué)生大膽探索等方面，目之所及之處，沒有幾家中國大學(xué)有資格跟北大附中相提并論，甚至包括北大清華。
這一切，都和一個人有關(guān)，王錚。
2021年12月14日，隨著一紙通知，王錚被免去北大附中校長職務(wù)。在此之前，他已經(jīng)執(zhí)掌這所學(xué)校長達(dá)12年。
王錚是非典型北大理科男。在他身上，既有理工人那種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，也有追求自由蔑視權(quán)貴的北大精神。
他的人生，有深深的北大烙印。1980年進(jìn)入北大附中讀高中，1982年考入北京大學(xué)物理系。1986年畢業(yè)后，分配至北大附中任教。任教期間，擔(dān)任班主任的1993屆高三（1）班學(xué)生，獲得國際數(shù)學(xué)奧林匹克金牌和全國高中物理競賽決賽金牌。
1994年起，王錚任北大附中副校長。2000年，他去深圳籌辦了北大附中深圳南山分校，并兼任校長。2002年至2009年，他擔(dān)任了八年的深圳中學(xué)校長。
到了深圳中學(xué)后，王錚把學(xué)校原來的校訓(xùn)改成了“培養(yǎng)個性鮮明、充滿自信、敢于負(fù)責(zé)，具有思想力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力的杰出公民。他們無論身在何處，都能熱忱服務(wù)社會，并在其中表現(xiàn)出對自然的尊重和對他人的關(guān)愛”。
在深圳中學(xué)，王錚推行選課制和走課制。學(xué)生可以跨班級、跨年級自主選修，每個學(xué)生在不同學(xué)段都有自己的課表。當(dāng)時的深圳中學(xué)，學(xué)生們的課室都是不固定的。上完一節(jié)課之后，學(xué)生們抱著課本，樓上樓下尋找自己下一節(jié)課的教室，是很常見的景象。
除了在教學(xué)和課程上的大刀闊斧改革，王錚還在深圳中學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主和校園民主。
當(dāng)時的深圳中學(xué)，學(xué)生事務(wù)基本都交由學(xué)生自我管理。
學(xué)生們成立了社團(tuán)聯(lián)盟理事會，理事長和理事們都由學(xué)生選舉產(chǎn)生，管理電影社、戲劇社、歷史社等20多個社團(tuán)。
學(xué)生們還成立了監(jiān)察部，監(jiān)督學(xué)生會的資金使用。
那時，深圳中學(xué)有一份學(xué)生自辦的刊物《涅槃周刊》，選題和發(fā)行都由學(xué)生自主負(fù)責(zé)，自負(fù)盈虧。因為是熱血中學(xué)生，雜志上經(jīng)常會有一些尖銳的文章。這本校園雜志，在深圳乃至珠三角十多所學(xué)校都有不少讀者，頗有影響力。
這些都是在王錚的要求和引導(dǎo)下進(jìn)行的。他認(rèn)為，培養(yǎng)一個自信的公民才是教育的真正意義。
深圳中學(xué)2008屆畢業(yè)典禮上，王錚發(fā)表了一個講話。
“
有的老師說，深中的誘惑很多，但就是沒有告訴學(xué)生什么是最重要的。其實，最重要的對于每個人是不同的。以后，不會總有人告訴你什么是最重要的。不會總有人告訴你什么是標(biāo)準(zhǔn)答案。這個世界是多樣的，豐富多彩的。對每一個人來說，不是有一樣的最重要的事情，不是有一樣的標(biāo)準(zhǔn)答案。這就要求我們自己從今以后，邁出了深圳中學(xué)，帶著在深圳中學(xué)里面的成長和體驗，能夠更好地活出自我，能夠更加地充滿自信。
”
在深圳中學(xué)歷史上，王錚是最受學(xué)生愛戴的校長，沒有之一。深圳中學(xué)，以前沒有這樣的校長，以后也很難再有。
深圳中學(xué)老師鄧海清在一篇文章中說，王錚是他見過的校長中，離學(xué)生最近的。“他對學(xué)生的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的，沒有前提的，非功利性的。他尊重學(xué)生，因為他把學(xué)生當(dāng)成和他平等的個體看待?！?/strong>
有一年校園十大歌手比賽，王錚親手為學(xué)生架線、調(diào)試音響。學(xué)生可以自由進(jìn)出他的辦公室，平等地和他探討問題。
這種關(guān)愛和尊重，換來的是學(xué)生對他純粹和赤誠的愛。
在08校長杯籃球賽的賽場上，幾百名學(xué)生齊呼“錚哥生日快樂”，高唱“happy birthday to you”，場面令人動容。
十多年后，王錚被免掉北大附中校長職務(wù)之后，有當(dāng)年的深中學(xué)生留言說，“為王校長，我愿站上桌子，高呼一聲：O Captain,My Captain.”
在王錚離開深圳的前一天，十多個已經(jīng)畢業(yè)的深圳中學(xué)學(xué)生，邀請他到錢柜唱歌到深夜。
校長交接儀式那一天，會場響起了極其熱烈和持久的掌聲，老師們發(fā)自內(nèi)心地感謝和不舍。在王錚離開深中的當(dāng)天，有些老師在送別宴上，甚至當(dāng)場掉了眼淚。
王錚當(dāng)校長期間，深圳中學(xué)成為全國最具個性化并享有一定聲譽(yù)的中學(xué)，它也成為廣東首批兩所入選“北大校長推薦計劃”學(xué)校之一。
深中學(xué)子在大學(xué)階段表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，也受到各大名校的交口稱贊。深圳中學(xué)的學(xué)子，對自己的學(xué)校，滿意度也極高。
深圳中學(xué)時代的王錚，褒貶不一。作為領(lǐng)舞者，他曾帶領(lǐng)深圳中學(xué)跳出了最前衛(wèi)的舞步。欣賞者，贊他是中國基礎(chǔ)教育的希望。反對者，斥之為深圳中學(xué)歷史上的罪人。
王錚在深中的繼任者是王占寶。這位來自另一頂級名校南京師范大學(xué)附屬中學(xué)的校長說，“我尊敬王錚，贊賞他大刀闊斧的一腔孤勇，但我不完全贊同他?！?/strong>
眾聲喧嘩中，2009年4月，王錚重返北大附中，并出任校長。
在這所學(xué)校，王錚成了更大的傳奇。
轉(zhuǎn)任北大附中校長后，王錚繼續(xù)了他在深中的一些改革：實行走班制、導(dǎo)師制，設(shè)置四大學(xué)院、八大書院，學(xué)生自治，鼓勵學(xué)生積極參加社團(tuán)，允許學(xué)生戀愛，可以帶手機(jī)……
新生入學(xué)，就像進(jìn)入《哈利·波特》中的格蘭芬多、斯萊特林等學(xué)院一樣，每個學(xué)生都會進(jìn)入到一個混齡的書院中生活和學(xué)習(xí)。
高一高二兩個年級混在一起，通過雙向選擇切為八塊，一塊就是一個書院。每個書院就像是一個小公司，有自己的品牌定位和文化，有自己的書院盾（標(biāo)志）和管理系統(tǒng)。
比如格物書院的口號是“這里是格物，歡迎回家”。為了吸引學(xué)生，格物還宣傳自己“擁有全附中最軟的沙發(fā)”。
一個書院，通常有70-80名學(xué)生。他們會經(jīng)常搞團(tuán)建，聽學(xué)長學(xué)姐們分享。之后的選課、選舍友、選社團(tuán)、出國考試、創(chuàng)業(yè)，書院的這群人，都能成為助力和伙伴。
負(fù)責(zé)書院運營的，叫自治會。不同的書院有著不同的系統(tǒng)，但共同點是都有著很大的自由度和獨立性，選拔和換屆也都在內(nèi)部進(jìn)行。
學(xué)校用“行分”來衡量一個學(xué)生對于書院的貢獻(xiàn)，“行分”夠了才能拿到影響畢業(yè)的一些學(xué)分。除了參加四大賽事（足球、籃球、舞蹈、戲?。┲?，最大的“行分”來源就是參加書院的各種項目組，比如舉辦活動。
“
熊熊的火焰上空，如水波般浮動的熱空氣上倒映出一場奇詭又美妙的夢境。夢里溢彩流光，自由的靈魂無拘無束地歌唱，那只無法被關(guān)住的鳥，在天空的更上方游弋飛翔。這像是仲夏夜的某場音樂節(jié)，又像是一種莊嚴(yán)的神性儀式。
女神明的歌吟激起萬千層浪潮，圍在禮堂的舞臺前揮舞起手臂跟著臺上聲波律動、吶喊的人們，此時都是她和她身后的朋友們的狂熱信眾。
”
這是北大附中學(xué)生在校內(nèi)自媒體上寫的一段話，描寫校園樂隊的表演場景。
北大附中的培養(yǎng)目標(biāo)里，“個性鮮明”是放在第一位的。學(xué)校用各類藝術(shù)、體育活動，讓學(xué)生們找到自己、展示自己、獲得自信。只要是“個性鮮明”的，不管是成績好的，還是社團(tuán)領(lǐng)袖、體育健將、藝術(shù)天才，都受人歡迎。畢業(yè)以后，更多學(xué)生繼承了學(xué)校賦予的氣質(zhì)和勇氣，走出一條與眾不同的路，探索人生的無限可能性。
北大附中沒有傳統(tǒng)的行政班，沒有了以班級為單位的固定課表，學(xué)生們上課采取走班制，每個學(xué)生可以自由選課，定制自己的課程表。
走班制，指的是學(xué)生不用坐在教室里等老師來上課，而是按不同課表去不同教室上課，每個學(xué)生都有屬于自己的課表。走班制讓學(xué)生在完成必修課的基礎(chǔ)上，自主選擇適合自己的課程，每個人都能各取所需。
任何書院的學(xué)生，都能在行知學(xué)院、元培學(xué)院、博雅學(xué)院、道爾頓學(xué)院這四個學(xué)院去選擇組合課程，組成專屬于自己獨有的學(xué)習(xí)計劃。
以前課程建設(shè)的維度多是以學(xué)科來劃分的，但是王錚治下的北大附中，把這些課程變成不同的性質(zhì)和方向，讓學(xué)生自主選擇。
“我們的書院跟學(xué)科的課程學(xué)習(xí)是沒有太大關(guān)系的，它更多是生活，是一個生活的載體。它的一個特點就是高低年級混搭，學(xué)生在一起生活、切磋是非常重要的。”在某一個國際論壇上，王錚說。
高一高二，北大附中學(xué)生更多接受的是跨學(xué)科的通識教育，甚至有些課程都不用教科書。比如讀經(jīng)典原著，研讀的是大的主題，不是學(xué)知識點，是需要通過討論、分享、合作等方式，對學(xué)生的思想認(rèn)識和人文素養(yǎng)進(jìn)行碰撞提升。這樣的學(xué)習(xí)，不指向?qū)I(yè)和職業(yè)，而是提升學(xué)生的素養(yǎng)和認(rèn)知。
高一高二時，王錚鼓勵學(xué)生做任何想做的事情，包括戀愛。他的觀點是，高中時談戀愛也是對戀愛經(jīng)驗的一種幫助，是非常寶貴的人生經(jīng)驗，同時也是學(xué)生成長的一部分，教會學(xué)生懂得如何認(rèn)識他人、理解他人。
有人曾問王錚：談戀愛影響學(xué)習(xí)嗎？
他則反問：吃飯影響睡覺嗎？
在北大附，男女朋友統(tǒng)稱為“展”，戀愛中的學(xué)生被稱為“展狗”。
這個已不知流傳多少年的詞，是某些學(xué)生無意中造出來的。因為起初大家會問“展狗”，“你和xxx有什么進(jìn)展啊”，最后“進(jìn)展”就成了男女朋友的代名詞，后來縮寫成了“展”。
也不知道什么時候起，開學(xué)的九月，被稱為“進(jìn)展月”，十月叫蜜月，十一月叫分手月。在入學(xué)教育晚會上，教導(dǎo)主任就會告訴大家，在校園里可以自由戀愛；軍訓(xùn)晚會上，老師則唱歌祝大家有情人終成眷屬。
在北大附，牽個手交個男朋友，不是什么彌天大罪。這里充滿了可歌可泣的愛情故事，連校園里道路，都是用狗糧鋪就的。
但到了高三，則進(jìn)入了另一個世界。
高三，學(xué)生們要為高考集中復(fù)習(xí)。王錚認(rèn)為應(yīng)付高考，準(zhǔn)備一年就足夠了。他對學(xué)生說，把高考當(dāng)成一場有規(guī)則的“游戲”，既然要“玩”，那就按照應(yīng)試的規(guī)則全力以赴。
王錚也很現(xiàn)實，知道如果游戲玩不好，是無法在現(xiàn)實中立足的?！案呖汲煽円坏┫陆?，再好的人也不能當(dāng)校長，再好的老師也要被家長罵?！蓖蹂P自己也承認(rèn)。
在紀(jì)錄片《高考》中，王錚曾給北大附中定下過硬指標(biāo)：2014年那屆高三畢業(yè)生，考上清華北大的學(xué)生必須超過60個。最后，那一年的北大附中，共有58個學(xué)生考上了清北，一本率99%。
即使在高三，王錚也希望學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。“老師講課的時間占他們課時的1/3，自主的學(xué)習(xí)占1/3，跟老師互動交流答疑占1/3，而且很多知識是通過信息化、翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓老師對學(xué)生問題進(jìn)行診斷、輔導(dǎo)、幫助?！?/strong>
北大附中還有極其豐富的社團(tuán)活動。學(xué)生們可以自由參加各類社團(tuán)組織，同時也有權(quán)籌建社團(tuán)。專業(yè)性較強(qiáng)的社團(tuán)，還會有老師專門指導(dǎo)。北大附中周邊是中國最富集的人才資源，可以輕而易舉找到最頂尖的人才指導(dǎo)。
比如王熙喬，高二時就在中科院的超導(dǎo)所實習(xí)。他還玩重金屬樂隊，擔(dān)任主唱。
在北大附中的三年，王熙喬還遇到了非常好的老師。比如圣約翰學(xué)院的終身教授Grant 和 Martha，王熙喬跟他們學(xué)習(xí)了很多。
第一年兩位教授開設(shè)的課程叫humanity（人文學(xué)），第一年討論主題是“什么才是本質(zhì)？”課堂上，他們討論的是靈魂是什么？靈魂是本質(zhì)嗎？社會的本質(zhì)是什么呢？
如果你認(rèn)為變化才是本質(zhì)，那么第二年討論的主題變成了“變化是什么？”
這一些，都是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。但是通過閱讀大量經(jīng)典著作，你可以獲得啟發(fā)。
北大附中請來的老師，還有知行合一的社會成功人士。
王熙喬高中時，遇到了一個特別有趣的老師——張璐鷗。他是美籍華人，杜克大學(xué)畢業(yè)，在貝爾做過咨詢，還是啟行教育的首任CEO。
他當(dāng)時開了第一門課叫創(chuàng)業(yè)教育（entrepreneurship），但他教的不是如何創(chuàng)業(yè)?！拔覀冊谡n上討論人工智能、腦機(jī)接口、基因工程會對未來人類的十到二十年有什么影響。從歷史上看，很多技術(shù)對社會都產(chǎn)生了非常長遠(yuǎn)的沖擊和改變?！蓖跷鯁陶f。
王熙喬后來創(chuàng)辦的探月學(xué)院，很多做法都是來源于北大附中，但探月走的道路，更小眾，也更具試驗性。
另一名北大附中學(xué)生鵬鵬回憶說，有一個叫Arey 的老師，教大家美國政治的時候，剛好趕上特朗普和希拉里競選。于是，Arey就把他之前準(zhǔn)備的教材包扔掉，上課時直接分析新聞，期末考試則是假裝和特朗普競選。學(xué)生們要分成小組，準(zhǔn)備自己的slogan、海報、電視廣告和演講等。
鵬鵬曾在自己的一個小社群里面問了一個問題: 說起北大附中，你第一時間會想起什么?
這是他收集到的答案——
“書院”
“書院”
“書院、不穿校服”
“展/微笑”
“展、書院、四大賽事、學(xué)長團(tuán)”
“展、飛盤、體育館、四大賽事”
“選課制，走班制，四大賽事”
“Freedom”
“奇怪的人”
奇怪的人，不僅僅是學(xué)生。北大附中的老師，很多也是個性鮮明，能力出眾。有一位教數(shù)學(xué)的女老師，打游戲的水平全校聞名。一位生物老師一邊在學(xué)校教課，一邊在北大修了30多個本科學(xué)位。一位歷史老師，高中時就拿了物理競賽金獎，還是數(shù)學(xué)和歷史的雙博士。
北大附中的學(xué)生還可以無償給學(xué)弟學(xué)妹們開課，當(dāng)然是需要審核的。這種課，是上正規(guī)課表的，而且可以拿學(xué)分。其實，教學(xué)弟學(xué)妹的過程，也是開課人的重新深刻學(xué)習(xí)的過程。
這所學(xué)校特立獨行的教育，讓一些即使沒考上理想大學(xué)的學(xué)生也不言后悔。高中階段的經(jīng)歷，讓他們更加認(rèn)清了自己是個怎樣的人，想追逐怎樣的夢想。“盡管我高考成績不理想，但我依舊會自信、勇敢地走下去。畢竟，想成為哪種人無非是自己的選擇。感謝北大附中給我這樣的勇氣，來到過這里是我最大的榮幸?！?/strong>一個只考上一所冷門211大學(xué)的學(xué)生說。
曾吐槽女兒是學(xué)渣的北大教育學(xué)院副教授丁延慶說：“北大附中就是異類，評估北大附中也存在一個問題。有人說，北大附中相比101中學(xué)、人大附中這些學(xué)校高考成績落后這么多。這就犯了一個錯誤，大家都知道北大附中是那樣一個學(xué)校，沒作業(yè)，玩，輕輕松松，快快樂樂的，不是高考訓(xùn)練集中營。選擇報考的，一般也都是不想去搏命學(xué)習(xí)的那種。因此，你用北大附中的高考表現(xiàn)評估它的教學(xué)能力，是有偏差的?！?/p>
丁延慶曾經(jīng)接觸過一個北大附中的女孩。女孩雖然瘦瘦小小，但丁延慶跟她一聊，那種風(fēng)范和內(nèi)涵，讓他眼前一亮。“北大附中，這樣好的高中才能培養(yǎng)這樣的人?！?/p>
一名北大附中畢業(yè)的孩子的家長，得知王錚去職之后，在“教育者錢志龍”公眾號一篇文章后寫下了洋洋灑灑的一段話：局外人是絕對體會不到北大附中給予孩子的遠(yuǎn)不只是成績這么簡單。當(dāng)初選擇來北大附中，我的底線是我可以為了孩子的未來和長遠(yuǎn)，在高考上失去二十分。我希望孩子在這里能夠體會到人生的快樂和更長遠(yuǎn)的未來，能夠有更多的選擇和體會，讓她更加明確自己所想要的和將要選擇的方向。但事實上，在即將高中畢業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)她不但沒有失去這二十分，反而是已經(jīng)有了明確的未來的目標(biāo)，并在為之努力的路上奔跑。在這三年的學(xué)習(xí)中我最常聽到孩子說的就是，她很慶幸當(dāng)初選擇了北大附中。當(dāng)步入高三的時候，她曾一度有過擔(dān)心，會否因為前兩年在各種興趣和學(xué)習(xí)方式上的嘗試所花費的時間耽誤高考的成績。但當(dāng)孩子步入大學(xué)，回過頭來看，才更能夠體會到學(xué)習(xí)能力的提高和自我管理的提高雖然看似浪費了時間，但看似的浪費讓我們在最后的高考沖刺階段發(fā)揮出它的優(yōu)勢，也讓我們在未來受益一生。適當(dāng)?shù)刈尯⒆勇聛碜约喝ンw會他自己的人生吧。孩子的人生遠(yuǎn)不止眼前的高考還要看到詩和遠(yuǎn)方。
在紀(jì)錄片《高考》中，有一個有趣細(xì)節(jié)：一位北大附中學(xué)生提到北大附中高考成績最輝煌的時候是在2003年非典時期，然后他又說，“說這個太俗了”。
但正是這個“太俗”的東西，讓王錚黯然去職。
很多家長認(rèn)為王錚的改革耽誤了自己優(yōu)秀的孩子，強(qiáng)烈要求罷免他的校長職務(wù)。
很多家長也對學(xué)校的各種選修課和文體活動十分不滿。他們尤其反對戲劇節(jié)，認(rèn)為“最浪費時間”。
在紀(jì)錄片《高考》中，王錚就曾透露，北大附中有很多北大教工子弟，他們有人告到北大領(lǐng)導(dǎo)處，認(rèn)為大學(xué)得出面，不能讓校長亂來，甚至建議把他給撤掉。
王錚的朋友錢志龍博士說，王錚不附權(quán)貴，不愛社交，得罪了不少人。尤其是那些一心只想把兒女送進(jìn)北清的精致利己的短視家長，根本不愿讓王錚進(jìn)行這場意義非凡的教育實驗。
王錚直言，在現(xiàn)在的體制下，教育是“戴著手銬腳鐐跳舞”。有人形容他是孤獨的領(lǐng)舞者。
孤獨，恰是很多人對王錚的印象。
王錚很少對人笑，看上去很高冷。但是他和學(xué)生在一起時，會笑得像個孩子。他只是對成人天然保持著警惕。就像深圳中學(xué)的學(xué)生可以請他出去通宵唱歌，但很難想象，哪個成年人可以讓王錚這么做。
幾十年來，王錚一直保持著良好的身材，文質(zhì)彬彬，不茍言笑，但和學(xué)生在一起，就會神采奕奕，侃侃而談。
如果能擠出一點點時間，他更愿意花在跟學(xué)生們聊天上。有人曾親眼見過他把來訪的領(lǐng)導(dǎo)晾在一邊，只顧聽學(xué)生說自己最近的困惑。真是人如其名，錚錚鐵骨。
有熟悉他的人透露，不近女色、不吃早餐，是王錚的兩個顯著特征，他是一個完美主義單身者。王錚沒有自己的孩子，以校為家，愛生如子，清白廉潔。錢志龍以個人名譽(yù)擔(dān)保說，王錚“無半點道德瑕疵”。
他常年住在校內(nèi)宿舍，每天會規(guī)律地在學(xué)校操場跑步或遛狗，經(jīng)常背著手默默傾聽學(xué)生聊天或抱怨。
王錚遛的那只“長相抱歉”的土狗，是某屆學(xué)生在街上買的。買的時候，賣狗人說它是純種柯基，但養(yǎng)著養(yǎng)著就發(fā)現(xiàn)不對勁。后來學(xué)生畢業(yè)了，這只狗就被王錚收養(yǎng)了。王錚經(jīng)常會向人認(rèn)真介紹，“這是一只價值50元的純種柯基”。他很喜歡這只狗，有時在開會途中，他甚至都會跑回宿舍給狗“放放風(fēng)”。不知道這是天真，還是不諳世故。
這個孤獨的、天真的人，從深中到北大附中，一直致力于培養(yǎng)個性鮮明、充滿自信、敢于負(fù)責(zé)的杰出公民。因為這樣的人，無論身在何處，都能熱忱地服務(wù)社會，并在其中表現(xiàn)出對自然的尊重和對他人的關(guān)愛。
王錚認(rèn)為北大附中不是一所學(xué)校，而是一種教育。衡量這種教育的，不是指標(biāo)，不是名聲，而是每個身在其中的學(xué)生的當(dāng)下生活和成長，把他們培養(yǎng)成有個性品質(zhì)、有能力才干、有價值觀的公民。
從世界范圍看，北大附中和很多創(chuàng)新學(xué)校的理念都是一致的。不同的是，北大附中的探索和實踐，是在中國的基礎(chǔ)教育語境和傳統(tǒng)文化中。
在這樣的環(huán)境中，追求純粹的理想主義，注定要承受無比的孤獨和巨大的壓力。
但是對于有些人來說，給予孩子追逐陽光的自由、吮吸甘露的自主、舒展天性的自在，看著他們在最好的年紀(jì)做著最好的事情，這個世界上，再也沒有比這更有價值更快樂的事。
但凡有過這樣一段光陰，無論是學(xué)生還是老師，大概都會慶幸來過這塵世。
歷史的河道雖然曲折，有時甚至回頭，但終究會向大海奔去。
王錚離開了，但他留下了很多珍貴的種子。有這些種子在，北大附中精神就不會斷絕，立志創(chuàng)新教育的有志之士就不會斷絕。
王錚如普羅米修斯，已把火點了起來?！按撕笕缇箾]有炬火，我便是唯一的光。”
這團(tuán)火，已經(jīng)照亮很多人，必將還會照亮更多人。
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