——你爸踩過(guò)的那些坑（1）
考過(guò)教師資格證的都背過(guò)，教育的本質(zhì)特點(diǎn)是
——有目的地培養(yǎng)人。
那么，教育的目的是什么？這個(gè)目的是誰(shuí)的目的？
站在國(guó)家和社會(huì)的角度，當(dāng)然是提高國(guó)民素質(zhì)，為國(guó)家儲(chǔ)備人才；
站在個(gè)人或家庭的角度，好像沒(méi)有一個(gè)清晰、直接的答案，以作指導(dǎo)。
望子成龍、望女成鳳？
“成才”只是一個(gè)美好愿景，但怎樣才算“成才”，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是因人而異的，也因時(shí)代而異。
所以，“望子成龍”、“望女成鳳”只是一句空洞的、沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的廢話！
只說(shuō)了“我希望你好”但卻不說(shuō)“怎樣才能變好”，甚至連什么是“好”，都沒(méi)能給出一個(gè)定義。
一切不附帶目標(biāo)分解和可操作方法的愿望，再美好都是空想。
所以，太多的孩子在高考過(guò)后，陷入迷茫，不知道朝哪里用力，要么迷失要么隨波逐流。很不幸，曾經(jīng)我就成為了其中一員。
為什么是高考過(guò)后？后面再說(shuō)。
女兒上幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月，從最初幾天的哭鬧，到如今每天早上，可以一個(gè)人從學(xué)校大門(mén)獨(dú)自走進(jìn)教室，我站在學(xué)校的柵欄門(mén)外望著她的背影——大大的書(shū)包，小小的身體……
那一刻，腦海里瞬間閃現(xiàn)出我剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，轉(zhuǎn)眼二十多年——人生，在我女兒身上開(kāi)啟了新一輪的循環(huán)。
在我的求學(xué)路上，曾踩過(guò)坑，撞過(guò)墻，也曾走過(guò)彎路、岔道……我無(wú)法保證女兒一路坦途，不踩坑，不撞墻，不走彎路、岔道，但要極力避免她掉進(jìn)我曾踩過(guò)的坑，撞上我曾撞過(guò)的墻，就算掉進(jìn)去，至少也要有辦法走出來(lái)。
唯有如此，人生代代輪轉(zhuǎn)，才能夠螺旋上升，不至于往復(fù)循環(huán)。
因此，我比任何時(shí)候更勤于求索——
孩子上學(xué)的目的是什么？或者說(shuō)，孩子應(yīng)該從學(xué)校獲得什么？
——識(shí)字？做人？交朋友？
——賺大錢(qián)？找好工作？
——當(dāng)科學(xué)家？考公務(wù)員？
幼兒園開(kāi)學(xué)第一天，家長(zhǎng)群里就有人熱切地談?wù)撝迦A和北大。
我不愿站在施教者或者家長(zhǎng)的角度去討論教育，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，不應(yīng)該背負(fù)著國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的期望去學(xué)習(xí)，孩子走進(jìn)學(xué)校不是去實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的愿望，而是去成為最好的自己、走出自己的人生。
站在受教育者（孩子）的角度，我認(rèn)為上學(xué)的根本目的有兩個(gè)：
一是——質(zhì)量生存技能的獲?。?/strong>
二是——個(gè)體的自我覺(jué)醒。
當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)世界，需要面對(duì)的根本問(wèn)題，有且只有一個(gè)——生存。
其他所有問(wèn)題，都是從這一根本上長(zhǎng)出的欲望之花。
不必翻閱歷史，近期的國(guó)際局勢(shì)就已告訴我們，“世界和平”和“人人友善”只是美好愿景，地球也不總是春花秋月、陽(yáng)光萬(wàn)里。我們時(shí)刻需要面對(duì)來(lái)自自然界的挑戰(zhàn)和人類(lèi)內(nèi)部的斗爭(zhēng)。
千百年來(lái)，這人世間熙熙攘攘，各色人等以?xún)|萬(wàn)計(jì)，無(wú)論是在大街小巷引車(chē)賣(mài)漿，還是在建筑工地搬磚掄錘；不管是大清早拿粉筆戳黑板，還是后半夜用手指敲鍵盤(pán)；也不管你是衣衫不整地搔首弄姿，還是西裝革履地發(fā)號(hào)施令。
根本上都是在解決，從出生到死亡這個(gè)時(shí)間區(qū)間內(nèi)的生存問(wèn)題——所有努力都是為了更好的生存！
不管是攤煎餅的小販，還是畫(huà)大餅的老板，無(wú)論是煮茶葉蛋還是造原子彈，都需要掌握一定的技能，不同的技能對(duì)應(yīng)著不同的生存方式和生存質(zhì)量，想要高質(zhì)量的生存，就要獲取更高階的生存技能。
所以，上學(xué)的第一個(gè)目的——獲取質(zhì)量生存技能，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)上的豐盈，以供養(yǎng)我們的身體。
然而，人類(lèi)社會(huì)發(fā)展至今，何止三百六十行？不同行業(yè)所需要的各種技能又豈止千種、萬(wàn)種？
從雜交配種、風(fēng)炮補(bǔ)胎、卜卦說(shuō)媒、劈叉下腰，到心臟搭橋、K線分析、人工智能、太空漫步……
再?gòu)耐豸酥涅Z、齊白石的蝦，到阿基里斯永遠(yuǎn)追不上的烏龜、薛定諤不知死活的貓……
我們?cè)鯓訌娜绱她嬰s的萬(wàn)千技能中做出選擇，并以此謀生？
人，不是流水線上生產(chǎn)的機(jī)器，無(wú)論學(xué)校曾怎樣挖空心思地追求整齊劃一，走出校門(mén)踏上的仍然是千差萬(wàn)別的人生。
權(quán)力、地位、金錢(qián)是大多數(shù)人的普遍追求，誰(shuí)也不必故作清高，對(duì)“官本位”、“金錢(qián)至上”的普遍觀點(diǎn)嗤之以鼻。
但即便獲得權(quán)力、地位、金錢(qián)，也并不代表一定擁有快樂(lè)與安寧，普適的不一定適合自己。
詩(shī)仙李白一生癡迷做官，一生做不成官，最終落個(gè)“千金賜還”；諸葛亮運(yùn)籌帷幄決勝千里，但要讓他像關(guān)羽一樣萬(wàn)軍之中取上將首級(jí)，也是天方夜譚。
發(fā)現(xiàn)自己，走屬于自己的路！而不是被世俗綁架，成為它的奴隸。
所以，上學(xué)的第二個(gè)目的——發(fā)現(xiàn)自己是誰(shuí)，知道想要什么，清楚能夠做成什么，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，達(dá)到精神上的富足，以安放我們的靈魂。
一句話：有能力，有想法，洞察人事物。
上學(xué)的目的從來(lái)不是什么清華北大，更不是什么雙百、第一名、獎(jiǎng)狀糊滿墻之類(lèi)的東西。
在上學(xué)的道路上，我踩過(guò)最大的一個(gè)坑就是把“高分”、“升學(xué)”當(dāng)成了目的，以致于在高考過(guò)后陷入迷茫。
為什么是高考過(guò)后？
因?yàn)楦呖贾?，華山一條路，不用做選擇——小升初、中考、高考，穿越這三重門(mén)的通行證只有一個(gè)——考高分！
當(dāng)我沖過(guò)獨(dú)木橋，翻越高考這道門(mén)，眼前豁然開(kāi)朗，腳下全都是路，卻不知道選擇哪一條。在填志愿之前的18年里，從來(lái)沒(méi)有人告訴我大學(xué)有四百多個(gè)專(zhuān)業(yè)可選，更沒(méi)人告訴我這四百多條路分別通向何處。耳邊回蕩的只有：成績(jī)、獎(jiǎng)狀、清北、科學(xué)家……
高分只解決考試問(wèn)題，不解決人生問(wèn)題。
文/山野大叔
