近日，溫州大學外國語學院大四學生鄧雷山收到了來自常春藤盟校、2022教育學全美排名第一的賓夕法尼亞大學（UPenn）的錄取通知書。她被該校TESOL專業(yè)錄取，并得到了學校的1萬美金獎學金。在此之前，美國的約翰·霍普金斯大學（JHU）、南加州大學（USC）、紐約大學（NYU）以及英國的格拉斯哥大學（UoG）、伯明翰大學（UoB）等名校也都紛紛向她拋出了橄欖枝。
鄧雷山初中畢業(yè)后曾參與斯坦福大學為期半個月的游學活動，從那時起她便對教育專業(yè)產(chǎn)生了向往，未來成為一名教師也隨即成了她的理想。幾年后，她考入溫州大學外國語學院，如愿成了一名英語（師范）專業(yè)的學生。入學以來，她努力學習專業(yè)、不斷開闊視野、認真規(guī)劃生涯，深入了解了國外名校TESOL專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并在大二暑期作為國際志愿者奔赴國外支教。在支教過程中，她逐漸認識到了自己在教學能力和理論知識方面的欠缺，由此更加堅定了畢業(yè)后要繼續(xù)攻讀教育學學位、汲取更多教育理論知識的決心，并以實際行動為之不懈努力。
溫州大學外國語學院SMART人才培養(yǎng)模式對鄧雷山產(chǎn)生了極大的正面影響。她積極參加學院舉辦的技能大賽、學術沙龍、讀書分享等活動，并在自身實踐中不斷提升思辨能力、大力強化知識儲備，持續(xù)夯實專業(yè)素養(yǎng)。扎實的專業(yè)積累和豐富的實踐經(jīng)歷也給她帶來了回報，她多次榮獲獎學金，綜合測試排名位居專業(yè)前列，并在全國大學生英語能力競賽等學科賽事中斬獲佳績。
大三時，鄧雷山對心理學和傳媒學產(chǎn)生了濃厚興趣，在確定了自己的研究主題后，她馬不停蹄地咨詢了外國語學院何永成等老師。在論文寫作過程中，學院老師們的觀點給了她很大的啟發(fā)和幫助。歷經(jīng)兩個多月的反復修改和校核，最終她以第一作者身份完成學術論文The Influence of New Media on University Students’Time Anxiety，后被ICPRSS（公共關系與社會科學國際學術會議）錄用并發(fā)表于CPCI國際期刊。
鄧雷山深諳勤能補拙的道理，她從大一開始便準備托?？荚?，大三又備戰(zhàn)GRE考試。無數(shù)個周末，她從早到晚投入大量精力進行補課和刷題。在前前后后十余次的考試過程中，她也經(jīng)歷過失落、悲傷，但在親朋好友、老師同學們的鼓勵下，她總能迅速恢復狀態(tài)，重新投入備考，而她的心理素質和應試能力也在一次次備考中得到磨練和提升。功夫不負有心人，最終她以托福112分和GRE 334分的成績得到了眾多名校的青睞，并斬獲帶獎Offer。
鄧雷山說，原本她覺得UPenn這樣的藤校是遙不可及的，但是在溫州大學幾年的學習和努力下，在老師和同學們的指導和幫助下，她最終達成所愿。鄧雷山說，留學的意義在于培養(yǎng)自律自強、終身學習以及為理想不懈奮斗的習慣。同時，留學也必將激發(fā)自身對異域文化的求知欲與好奇心，進而給自己創(chuàng)造更為多元的機會，讓自己看到更加廣闊的世界，她會始終帶著一顆感恩和努力的心，在未來的學習路上繼續(xù)披荊斬棘、乘風破浪。
據(jù)悉，溫州大學外國語學院英語（師范）專業(yè)系溫州大學“十二五”和“十三五”時期重點建設專業(yè)。近年來，學院堅持SMART人才培養(yǎng)模式，SMART分別指“skills-enhanced”(提升語言技能)，“market-oriented”（堅持市場導向），“adaptability-elicited”（引發(fā)適應能力），“research-initiated”（激發(fā)科研意識），“teaching-highlighted”（突顯師范特色）。S通過專四專八、學科競賽、雅思托福、考研升學的優(yōu)良成績來實現(xiàn)；M借助課程調整、需求調研、就業(yè)教育來維系；A通過校企合作、地方服務、實習見習來保障；R通過學生課題、大創(chuàng)項目、師生合作等載體來實施；T通過名師團隊講座、師范技能大賽、考編考證輔導等形式來保持。在這一模式的指引下，專業(yè)建設碩果累累，2020年成為溫州大學最具職業(yè)競爭力專業(yè)，2021年入選浙江省一流本科專業(yè)建設點，現(xiàn)正在沖擊國家一流本科專業(yè)建設點。
