這個(gè)問(wèn)題首先應(yīng)該弄明白為什么會(huì)早戀成風(fēng)，是什么原因造成的，我們要如何去對(duì)待去引導(dǎo)？所謂早戀成風(fēng)說(shuō)到底還是青春期的少男少女們情竇初開(kāi)對(duì)異性的一種好奇向往，為什么在我們很小的時(shí)候和異性一起玩耍一起吃飯都沒(méi)有什么不妥，家長(zhǎng)也沒(méi)什么感覺(jué)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為我們還小不知道什么是異性或者說(shuō)是對(duì)異性的理解只是男生和女生長(zhǎng)得不一樣而已，等大一些大人們認(rèn)為異性在一起會(huì)有很多不妥的地方。
認(rèn)為男女需要完全的各自成長(zhǎng)，所以他們會(huì)強(qiáng)制地或者下意識(shí)地不讓自己的兒子或者女兒與異性一起玩耍，認(rèn)為和異性一起玩耍不是很好。而自己的女兒和兒子在一起玩耍卻毫不在意其實(shí)，這就造成了少男少女們一定程度上的對(duì)異性的一些好奇（相比家中有兒子又有女兒的家庭這種情況稍加引導(dǎo)就很容易化解）大人們?cè)讲蛔屌c異性在一起就越是好奇，再加上現(xiàn)在的老師所遵循的是傳統(tǒng)教育和相處方式也造成了這些情況的加劇。
相比外國(guó)，他們運(yùn)用的是師生平常以朋友的方式相處，所以在平時(shí)他們可以很好的交流。老師沒(méi)有架子，就像朋友一樣所以學(xué)生可以與他們談心，交流訴說(shuō)心中的不解和迷茫，而老師也可以以朋友的位置用老師的智慧去幫助學(xué)生解答困惑，解答迷茫，排解學(xué)生心中的種種不利因素說(shuō)白了西方教育沒(méi)有繁瑣的條條框框而是非常靈活的。
反觀中國(guó)的教育，中國(guó)教育已經(jīng)形成了一個(gè)中國(guó)式的特色，這些特色是傳承下來(lái)的，是從封建社會(huì)保留下來(lái)的，是從中國(guó)歷代王朝所遺留的一種風(fēng)氣。從中國(guó)古代王朝出現(xiàn)教育開(kāi)始，所尊崇的就是師生就是師生，父子就是父子，一到這種關(guān)系發(fā)生了輕微的變化就會(huì)受到天下人的所不齒，這樣從一定程度上就造成了學(xué)生的一些壓力，心中的一些迷茫和好奇無(wú)法訴說(shuō)。
所以現(xiàn)在少男少女的關(guān)系對(duì)教育來(lái)說(shuō)是一種禁忌不能描述的關(guān)系。加上中國(guó)初中生教育中沒(méi)有正確的教育引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)待男女關(guān)系，只是一味地抵觸，一味地問(wèn)責(zé)而不是正確地引導(dǎo)和疏導(dǎo)，再加上學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)就是請(qǐng)家長(zhǎng)，記過(guò)，通報(bào)批評(píng)，家長(zhǎng)的謾罵與拳腳相加使他們推上風(fēng)口浪尖，打上了壞學(xué)生的標(biāo)簽，使其他人認(rèn)為這是個(gè)禁果導(dǎo)致了旁人的好奇，當(dāng)好奇心加上青春期的心理使他們個(gè)個(gè)開(kāi)始去嘗試禁果。
當(dāng)旁人看到一位成功后所帶來(lái)的前所未有的那種感受那么其他人也會(huì)紛紛效仿其導(dǎo)致的后果就是早戀現(xiàn)象愈演愈烈。如果中國(guó)的初中教育中能明確且正確地對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子進(jìn)行合理正確的引導(dǎo)，讓他們正確地對(duì)待青春期對(duì)待男女關(guān)系，再加上家長(zhǎng)的理解與疏導(dǎo)那么這種現(xiàn)象會(huì)好很多。其實(shí)這也反映出了中國(guó)教育的不足之處以及家長(zhǎng)對(duì)待孩子青春期的一些不足，中國(guó)普遍地認(rèn)為青春期就是叛逆。
青春期就是孩子學(xué)壞了，卻不去正確地引導(dǎo)孩子而是一味地打罵一味地認(rèn)為孩子不需要青春期，就應(yīng)該讓家長(zhǎng)遵循制定好的規(guī)則。這樣對(duì)孩子尤其是青春期的孩子最不利。早戀之所以愈演愈烈其根本在于中國(guó)教育的不足，社會(huì)風(fēng)氣的不足以及家長(zhǎng)的不管不顧不去引導(dǎo)不去疏導(dǎo)所造成。這也反映了中國(guó)古代為人處世之道在現(xiàn)代化社會(huì)的一些弊端。所以我們應(yīng)該把早戀問(wèn)題看輕且又不失智力不要一味地認(rèn)為早戀是個(gè)禁忌。
怎么看這也是避免不了的社會(huì)問(wèn)題。
應(yīng)該給予正面引導(dǎo)，婚戀問(wèn)題也應(yīng)該從娃娃抓起，以便將來(lái)更好地解決所謂的大齡未婚現(xiàn)象。從某種意義上說(shuō)也是社會(huì)進(jìn)步的一種具體表現(xiàn)。若持不同看法那么家庭、社會(huì)、學(xué)校都有不可推卸的責(zé)任。改革開(kāi)放，國(guó)門(mén)打開(kāi)，西風(fēng)勁吹，寒流直下。用早些年媒體的話(huà)說(shuō)就是既然門(mén)開(kāi)了，西方文明之風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，當(dāng)然也將蒼蠅蚊子都刮了過(guò)來(lái)，自然也不乏烏煙瘴氣啊。中國(guó)的傳統(tǒng)文化已經(jīng)隨著時(shí)代發(fā)展的潮流被沖擊得支離破碎，接受現(xiàn)實(shí)吧。
中學(xué)生早戀并不是什么新鮮事，而用“成風(fēng)”來(lái)形容，看來(lái)問(wèn)題還比較嚴(yán)重了。如何解決？可以說(shuō)局外之人看到、聽(tīng)到之后作為茶余飯后的談資而已，無(wú)關(guān)疼癢。而牽扯到當(dāng)事學(xué)生家長(zhǎng)可心里就并不好受了，用心急如焚，茶飯不思、坐臥不安來(lái)形容也毫不夸張。十幾歲的孩子，心智尚未發(fā)育成熟，父母含辛茹苦將其送到學(xué)校，本想一招鯉魚(yú)跳龍門(mén)，光耀祖。
誰(shuí)承想半道出了岔子，功不成名不就，弄不好是賠了金錢(qián)又折兵，著實(shí)讓人心痛還說(shuō)不出口，難受難受。假如此類(lèi)事僅僅局限于某個(gè)學(xué)校的事，家長(zhǎng)還可以向上級(jí)主管教育部門(mén)和校方反映，也可以教育個(gè)人的孩子潔身自好，將個(gè)人的精力用在學(xué)習(xí)方面，曉之以理，動(dòng)之以情，將道理和利害關(guān)系向?qū)W生講清楚，家長(zhǎng)也只能這樣去做，能起多大作用，不得而知。只有學(xué)生去照著做了，還有一絲希望。
如果學(xué)生并無(wú)反應(yīng)，效果如何，值得懷疑。還有一個(gè)方法就是轉(zhuǎn)學(xué)，但如果“中學(xué)生早戀(已經(jīng))成風(fēng)”，哪里還有凈土？所以說(shuō)，學(xué)生尚未成年，家長(zhǎng)從中干預(yù)，防患于未然，可能亡羊補(bǔ)牢，還有一定的作用。一旦放任自流，聽(tīng)天由命，吃虧的還是個(gè)人的孩子。這本是一個(gè)路人的看法，有興趣的友友，歡迎大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為了下一代的健康成長(zhǎng)，也算是做善事吧。
關(guān)鍵詞： 中學(xué)生早戀 中國(guó)古代 一定程度上
