當(dāng)人們想到鐵飯碗時(shí)，他們往往會(huì)想到教師和其他工作人員的事業(yè)編制。許多人是終身教師，許多候選人在不確定如何規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)時(shí)申請(qǐng)成為教師。教師作為一種職業(yè)有很多優(yōu)勢(shì)，如工作穩(wěn)定，生活安定，工作不累，有寒暑假，休息時(shí)間多。
然而，近年來(lái)，新的縣級(jí)管理和學(xué)校聘用制度的推廣，給原本穩(wěn)定的教師隊(duì)伍帶來(lái)了喧囂和不確定性。具體內(nèi)容是什么，它將如何改善整個(gè)教育，以及如何影響教師個(gè)人？編輯提供了一個(gè)概述。
首先，縣管校聘是指公營(yíng)義務(wù)教育學(xué)校的教師和校長(zhǎng)全體實(shí)施縣級(jí)政府的統(tǒng)一管理，特別是統(tǒng)一定期在縣域內(nèi)強(qiáng)制流動(dòng)的義務(wù)教育學(xué)校，將教師和校長(zhǎng)從過(guò)去的學(xué)校的“學(xué)校人”變更為縣義務(wù)教育系統(tǒng)的“系統(tǒng)人”，實(shí)施“縣管學(xué)校招聘”管理重大改革后，公營(yíng)義務(wù)教育學(xué)校的教師和校長(zhǎng)一輩子都不會(huì)在某個(gè)學(xué)校工作。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，比如你是一個(gè)縣的高中老師，你的檔案在這個(gè)縣的系統(tǒng)里，如果這所高中聘用老師時(shí)，不聘用你的話，你就不在這所高中教了，你按照縣里的安排去別的學(xué)校，可能是高中，可能是初中，我可能在街上，我可能在鄉(xiāng)下，也許離你家很近，也許離家很遠(yuǎn)。
另外，讓我們來(lái)看看老師們最關(guān)心的編制問(wèn)題吧，您說(shuō)縣管校被聘后會(huì)失去編制嗎，回答基本上是否定的，你的編制在縣里，只有你的工作單位有可能變動(dòng)，所以老師們不必?fù)?dān)心編制問(wèn)題，更具體地說(shuō)，縣里的管理人員說(shuō)要改變老師的工作環(huán)境，老師的編制由當(dāng)?shù)氐慕逃趾腿松缈乒芾?，并不是學(xué)校決定的，學(xué)?？梢圆徽衅改?，但是學(xué)校不能取消你的編制，所以在這樣的前提下，老師的編制一般不會(huì)被破壞，這個(gè)政策本身也不是為了打破教師的編制而制定的，所以對(duì)于編制，是一個(gè)不必?fù)?dān)心的問(wèn)題。
那么，這個(gè)政策的意義是什么，我們可以從縣管理學(xué)校招聘的定義來(lái)看，縣管理學(xué)校招聘的主要目的是把老師從“學(xué)校的人”變成“系統(tǒng)的人”，老師一直屬于某個(gè)學(xué)校，屬于某個(gè)學(xué)校的狀態(tài)，讓老師們流動(dòng)，哪里需要，去哪里，去哪里最后的目的是希望能合理安排教師的教師分配。
例如一位老師，在高中不需要他但是，初中和小學(xué)需要他，這位老師在高中沒(méi)有做以前那樣的后勤等工作，去初中和小學(xué)繼續(xù)光熱，這樣實(shí)施的話，一部分落后地區(qū)也有優(yōu)秀的教師力量，提高整體的教育水平，從這個(gè)角度分析，縣管校錄取的理想狀態(tài)良好。
從教育整體來(lái)看，這個(gè)政策當(dāng)然好，在一些偏僻的地方，自己招考老師是不容易的，很多大學(xué)畢業(yè)生都不想去，所以大家都想去城市，那么，這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子的教育問(wèn)題怎么辦，最終只形成一個(gè)循環(huán)，落后的更落后，優(yōu)秀的更優(yōu)秀，那么，為了改變這個(gè)局面，我想給落后地區(qū)的孩子一個(gè)接受良好教育的機(jī)會(huì)，縣管理學(xué)校是個(gè)好選擇，從這個(gè)宏觀的角度來(lái)看，這個(gè)政策的意義非凡，可能是給全人類帶來(lái)幸福的政策，很多地方的教育水平發(fā)生了變化。
這個(gè)政策對(duì)老師有利，也有弊病，先看看有利的地方吧，很多老師一定喜歡自己的原單位，自己的家一定是在附近，而且習(xí)慣于一個(gè)地方，也適應(yīng)了，安逸了，不想動(dòng)了，雖然縣管校聘的本意是為了取得教師分配的平衡，但是出去的老師最終認(rèn)為自己被淘汰了沒(méi)有面子，所以，如果老師們不想去又遠(yuǎn)又弱的地方教，他一定要更加積極地努力，不僅要過(guò)安穩(wěn)的生活，還要提高一個(gè)人的憂患意識(shí)，提高教師的素質(zhì)，提高教師的競(jìng)爭(zhēng)力，使老師的整個(gè)隊(duì)伍精神地提高了。
但是，老師中有很多人不贊成錄用縣的管理人員，我認(rèn)為縣的管理人員錄用對(duì)老師來(lái)說(shuō)是不公平的制度，為什么這么說(shuō)呢，首先，這實(shí)際上是優(yōu)勝劣敗的模式，被淘汰的是什么樣的人，已經(jīng)上了年紀(jì)了，身體不好了之類的老師，但是，這些老師都是年輕時(shí)對(duì)教育有很大貢獻(xiàn)的老師，辛苦教了兩三年，撫養(yǎng)人算是無(wú)數(shù)，桃李到處都有，但是年輕時(shí)的辛苦，如果成為老人又被縣管理學(xué)校的招聘折騰，當(dāng)然不公平。
縣管校聘可能有不公平的原因，如果你和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系不好，即使你年齡不大，即使你不優(yōu)秀，也有可能被淘汰，因?yàn)闄?quán)力掌握在少數(shù)人手中，另外，也有人為了不被雇傭，盡可能地讓領(lǐng)導(dǎo)高興，給領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)利益，其中可能有暗箱操作，說(shuō)實(shí)話，我是認(rèn)真工作的，但是不會(huì)工作的人會(huì)被雇傭，頭腦還很靈活，對(duì)教育也不是什么好事，不管怎樣，既然縣管校聘已經(jīng)實(shí)施并全面普及，老師們就必須接受這樣的事實(shí)，以正確的態(tài)度看待他，認(rèn)真對(duì)待自己的本職工作，我想指導(dǎo)者和同事們也在看。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)縣管校聘嗎，你周圍有老師嗎，如果你是老師，你覺(jué)得縣管校聘制度怎么樣，你覺(jué)得對(duì)教育和老師個(gè)人的發(fā)展有幫助嗎，如果你是領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)支持縣管校的錄用嗎？歡迎積極留言。
關(guān)鍵詞： 義務(wù)教育 管理人員 不必?fù)?dān)心
