“雙減”后作業(yè)少，課堂知識咋鞏固？柳林鎮(zhèn)中心小學(xué)有妙招——

“小老師”“微課堂”開講了

“同學(xué)們好！今天我們學(xué)習(xí)的習(xí)作是我的植物朋友……”見到柳林鎮(zhèn)中心小學(xué)三一班的高欣冉同學(xué)時，她正在錄制“微課堂”。為了準(zhǔn)備這節(jié)課，她提前搜集了很多關(guān)于寫植物朋友習(xí)作的資料，并積極跟老師請教，把自己搜集到的資料整理后，利用學(xué)校學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖設(shè)計板書、組織語言，多次練習(xí)、摸索后，最終成功錄制了一節(jié)“微課堂”，成了名副其實的班級“小老師”。

“我喜歡給大家講課，特別有成就感！同學(xué)們還叫我高老師呢！”高欣冉高興地說。

“雙減”后，為解決學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實、重點難點學(xué)不懂、家長不會教等問題，柳林鎮(zhèn)中心小學(xué)特別推出了“我講你聽”的“微課堂”活動，讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”，充分利用多媒體資源，拍攝學(xué)習(xí)小視頻，班主任老師及時把學(xué)生拍攝的學(xué)習(xí)小視頻分享到班級群，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)交流。優(yōu)秀的小視頻還會被推送到學(xué)校，成為校級示范“微課堂”。

學(xué)校副校長劉舒霞介紹說，相對于寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課堂”學(xué)習(xí)內(nèi)容少，只講授一兩個知識點，主題突出，又是孩子們用自己的語言講，形式和內(nèi)容上都更有趣、更容易接受。

“微課堂”開啟后，柳林鎮(zhèn)中心小學(xué)一下子涌現(xiàn)出很多像高欣冉這樣的“小老師”。學(xué)校課堂上沒聽懂的，回家再聽聽“小老師”的講解，立馬變得簡單起來。而對于這些“小老師”來說，也在預(yù)備和錄制“微課堂”時無形中學(xué)會了很多知識。 （記者 樊江江）

【來源：延安市融媒體中心】

關(guān)鍵詞： 鎮(zhèn)中心小學(xué) 充分利用 名副其實