回顧我們小時(shí)候，沒有什么家長(zhǎng)群，沒有什么家委會(huì)，如果不是有家長(zhǎng)會(huì)的話，一年到頭家長(zhǎng)和老師可能見面都不會(huì)超過(guò)兩次。
【資料圖】
但是班級(jí)群和家委會(huì)的出現(xiàn)，將老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，變得更加緊密，這種緊密有時(shí)候，可能會(huì)給老師和家長(zhǎng)帶來(lái)一些方便，但有時(shí)候，也會(huì)帶來(lái)一個(gè)“社死現(xiàn)場(chǎng)”。
家長(zhǎng)群里“烏龍事件”頻頻上演，老師無(wú)力吐槽，吃瓜群眾笑出鵝叫
家長(zhǎng)：我但凡帶點(diǎn)腦子，都不至于……
據(jù)這位家長(zhǎng)分享，這是在家學(xué)生剛開始上網(wǎng)課的時(shí)候，班級(jí)群里學(xué)習(xí)氛圍特別濃郁，其他家長(zhǎng)特別配合老師，于是自己也不想給老師留下一個(gè)對(duì)學(xué)生不上心的印象。
于是隨便掃了一眼學(xué)生的作業(yè)，便有了家長(zhǎng)群里的這段對(duì)話，本想著樹立一個(gè)“好家長(zhǎng)人設(shè)”，不成想意外翻車，反倒給老師留下了一個(gè)“無(wú)腦人設(shè)”，這大概就是偷雞不成蝕把米的真實(shí)寫照吧。
對(duì)不起劉子涵，以這種方式認(rèn)識(shí)你
新組建一個(gè)班級(jí)群時(shí)，家長(zhǎng)把自己在群聊里面的昵稱修改好，這應(yīng)該是每個(gè)班級(jí)群里的常規(guī)操作，但就是這么個(gè)常規(guī)操作，倒是有不少家長(zhǎng)會(huì)一不小心就“翻車”。
比如這位家長(zhǎng)就和老師上演了一場(chǎng)關(guān)于群聊“冠名權(quán)”的較量，顯然老師敗了，于是想著換個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)去吧，結(jié)果沒想到果然不是一家人不進(jìn)一家門，老師已經(jīng)無(wú)力吐槽，吃瓜群眾已經(jīng)笑出鵝叫了。
家長(zhǎng)：不好意思，我攤牌了
幼兒園階段和小學(xué)階段不同，小朋友們不需要學(xué)習(xí)什么學(xué)科知識(shí)，但家長(zhǎng)躲得開輔導(dǎo)作業(yè)，卻躲不開手工作業(yè)，家有幼兒園學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)該深有感觸。
偶爾一次，家長(zhǎng)可能也會(huì)和學(xué)生一起完成，但做得多了，家長(zhǎng)也會(huì)煩，畢竟不是所有家長(zhǎng)都有時(shí)間，更不是所有家長(zhǎng)都心靈手巧，但背后吐槽變當(dāng)面硬剛，還是有些尷尬的。
吃了沒文化的虧
二元一次方程的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該尚在九年義務(wù)教學(xué)的范疇以內(nèi)，結(jié)果沒想到卻在群里鬧了這么大的一個(gè)烏龍，這兩位家長(zhǎng)估計(jì)不是是吃了沒文化的虧，就是吃了眼拙的虧。
等到有老師或者其他家長(zhǎng)出面解釋的時(shí)候，估計(jì)這兩位當(dāng)事人，應(yīng)該直接剛到腳趾扣地了吧，不過(guò)雖然有些尷尬，但是也能看得出來(lái)，兩位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題還是很上心的。
學(xué)生：尷尬的是你們，挨揍的是我
這個(gè)烏龍雖然不是發(fā)生在家長(zhǎng)群里的，但這個(gè)尷尬程度，感覺已經(jīng)不輸班級(jí)群了，家長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的過(guò)來(lái)詢問老師學(xué)生成績(jī)，結(jié)果學(xué)生卻考了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)不敢相信的成績(jī)。
尷尬的雖然是家長(zhǎng)，但是挨揍的肯定是學(xué)生了，既然老師分享的是7課成績(jī)，那學(xué)生至少應(yīng)該也得是個(gè)初中生了，這個(gè)成績(jī)看下來(lái)，要是不努力，恐怕要來(lái)不及了哦。
不聲張的話，說(shuō)不定老師看不出來(lái)
要說(shuō)在班級(jí)群里最容易上演的尷尬時(shí)間，其實(shí)還是錯(cuò)別字，尤其是隨大流發(fā)什么消息的時(shí)候，基本上就是隨便一打就趕緊發(fā)出去了，但往往尷尬就會(huì)發(fā)生在一不小心的時(shí)候。
不過(guò)遇到這種很多家長(zhǎng)刷屏發(fā)同樣的消息時(shí)，保持好隊(duì)形，有個(gè)錯(cuò)別字可能老師也不注意，夸且就算是錯(cuò)別字有些錯(cuò)得離譜，只要不是故意的，老師其實(shí)也沒精力放在心上。
家長(zhǎng)的疑問：家長(zhǎng)群到底是為了方便家長(zhǎng)，還是為了給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)？
家長(zhǎng)群作為時(shí)代的產(chǎn)物，出現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)的視野里也有一段時(shí)間了，原本組建家長(zhǎng)群的初心，應(yīng)該是為了方便家長(zhǎng)和老師彼此之間的溝通，齊心協(xié)力把學(xué)生的成績(jī)搞上去。
然而，隨著家長(zhǎng)群成為必需品時(shí)，很多家長(zhǎng)包括老師也反映，感覺家長(zhǎng)群的出現(xiàn)，不僅沒有拉近而二者彼此之間的距離，反而因此產(chǎn)生了很多嫌隙。
以前老師布置作業(yè)都是寫在小黑板上，學(xué)生們自己準(zhǔn)備記作業(yè)的小本子，如今有了家長(zhǎng)群，老師布置作業(yè)直接發(fā)到群里，再由家長(zhǎng)轉(zhuǎn)述給學(xué)生，這個(gè)過(guò)程難道不是繞了遠(yuǎn)路？
還有家長(zhǎng)群也常常會(huì)成為家長(zhǎng)發(fā)飆，怒懟老師的場(chǎng)合，一言不合就可以直接在群里當(dāng)著很多家長(zhǎng)的面，指責(zé)老師的不是，讓彼此陷入都很尷尬的境地，所以關(guān)于家長(zhǎng)群，反對(duì)的聲音似乎也在越來(lái)越多。
話題討論：你覺得家長(zhǎng)群有存在的必要嗎？歡迎留言評(píng)論。
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