專家｜李厚儀
撰文｜張蔚斐
(相關(guān)資料圖)
來(lái)源｜成長(zhǎng)的可能
《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第八季剛剛落幕，但“詩(shī)詞熱”仍然在蔓延。走過(guò)了八季的詩(shī)詞大會(huì)為我們獻(xiàn)上了一次又一次的詩(shī)詞盛宴，尤其是看到節(jié)目中看到那些被詩(shī)詞“喂養(yǎng)”長(zhǎng)大的娃，所展現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)采，更讓家長(zhǎng)忍不住也想督促自家的娃背幾首古詩(shī)。
董卿曾在節(jié)目中說(shuō)：“你在讀書上花的任何時(shí)間，都會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻給你回報(bào)?！?/strong>
詩(shī)詞大會(huì)上的武亦姝給人留下了深刻的印象，從小學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的她，在15歲已經(jīng)有了2000首古詩(shī)詞的儲(chǔ)備量，面對(duì)挑戰(zhàn)從容不迫，從古詩(shī)詞到語(yǔ)文學(xué)習(xí)，她都胸有成足，在高考中，她以613分的高分考入北京大學(xué)。
但是，如何培養(yǎng)孩子對(duì)古詩(shī)的興趣是家長(zhǎng)面臨的難題，尤其是對(duì)于孩子即將上小學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們的困惑會(huì)更具體一些：孩子在上小學(xué)前要學(xué)古詩(shī)嗎？
為此，成長(zhǎng)的可能對(duì)話了原北京四中語(yǔ)文名師李厚儀，對(duì)于學(xué)齡前的古詩(shī)學(xué)習(xí)，他有哪些建議？
#1
背誦古詩(shī)的目標(biāo)是建立自信，數(shù)量不是關(guān)鍵
“小學(xué)前可以背古詩(shī)，最大的好處是增強(qiáng)自信。不管孩子處于哪一階段，多背一些古詩(shī)，只有好處，沒(méi)有壞處。只要孩子愿意學(xué)，不感到痛苦?！崩詈駜x說(shuō)。
如果背詩(shī)成為一種強(qiáng)制性的任務(wù)，那么無(wú)論是小學(xué)前還是小學(xué)后，都會(huì)讓孩子感到痛苦。
家長(zhǎng)需要明確的是，要在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不是來(lái)源于提前學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，而是“提前學(xué)習(xí)”可能給他們帶來(lái)的自信心，這是屬于心理層面的能力，也是形成學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)。
如果孩子在三年級(jí)開(kāi)始寫作文的時(shí)候，已經(jīng)能引經(jīng)據(jù)典，流利地使用古詩(shī)詞，反應(yīng)比別人快，在學(xué)校里的表現(xiàn)就更突出，容易得到老師的表?yè)P(yáng)，這樣，他們會(huì)比其他人提前建立學(xué)習(xí)的熱情和自信，這就是優(yōu)勢(shì)。
在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，孩子自身的智力、能力上的差別并不會(huì)在成績(jī)上有太明顯的表現(xiàn)，關(guān)鍵是花了多少時(shí)間、有沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣、自身有沒(méi)有形成良性循環(huán)的自信內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。小學(xué)是重要的打基礎(chǔ)階段，讓孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上學(xué)習(xí)，并且擁有源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)比追求背誦了多少首古詩(shī)的數(shù)量、追求高分來(lái)得重要。
不要逼迫孩子必須背下來(lái)幾首古詩(shī)，更重要的是在他們的童年種下閱讀的種子，孩子喜歡閱讀，也許當(dāng)下有幾首詩(shī)背不下來(lái)，但只要有興趣多讀，他們讀過(guò)的書，會(huì)在未來(lái)某一時(shí)刻體現(xiàn)出來(lái)。
因此，家長(zhǎng)要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，想的不是小學(xué)前該不該背古詩(shī)，而是盡量陪著孩子多讀古詩(shī)，讓孩子感受到閱讀和古詩(shī)文的有趣，哪怕暫時(shí)背不下來(lái)，也是一種熏陶。
從小學(xué)期末考試的試卷分析來(lái)看，未來(lái)語(yǔ)文考試的考察趨勢(shì)會(huì)越來(lái)越偏向中高考，會(huì)停留在能力考察的方向上，難度也會(huì)保留，不會(huì)再回到過(guò)去，考死記硬背的東西。
#2
找到興趣比找到背誦方法更重要
相比給學(xué)齡前孩子教授背誦古詩(shī)的方法，李厚儀認(rèn)為，引起孩子對(duì)古詩(shī)的興趣比背誦古詩(shī)的方法更重要。
“孩子的記憶力是非常好的，有些孩子多讀幾遍古詩(shī)，自然而然就背下來(lái)了，只要愿意多讀，不需要特別多的方法和技巧。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該把時(shí)間花在培養(yǎng)孩子的興趣上?！?/p>
在這里，推薦三種比較能培養(yǎng)學(xué)齡前小朋友閱讀古詩(shī)興趣的方法：
一、合理運(yùn)用游戲和獎(jiǎng)勵(lì)
對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，單純讀詩(shī)、背詩(shī)比較枯燥，家長(zhǎng)可以引入一些游戲，例如詩(shī)詞大會(huì)上流行起來(lái)“飛花令”，做古詩(shī)填空，還有一些可以買到的古詩(shī)桌游，都能讓學(xué)詩(shī)這件事變得更有趣。
如果孩子做得比較好，家長(zhǎng)也要及時(shí)給予鼓勵(lì)和正向反饋，可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)詩(shī)的過(guò)程中獲得成就感。
二、在生活中學(xué)詩(shī)
要想讓孩子愛(ài)上古詩(shī)，最好的辦法是家長(zhǎng)先愛(ài)上古詩(shī)。例如，在帶孩子出去玩的時(shí)候，能自然而然結(jié)合美食美景、風(fēng)景名勝地分享一首貼切的古詩(shī)，自然能對(duì)孩子起到很好的熏陶作用。在生活中學(xué)詩(shī)，也能讓孩子更加感受到詩(shī)詞的意趣，而少了很多死記硬背的枯燥。
這對(duì)于孩子將來(lái)在作文中運(yùn)用古詩(shī)也有好處，如果只會(huì)死記硬背，不知道結(jié)合生活場(chǎng)景和語(yǔ)境運(yùn)用古詩(shī)，那么背詩(shī)對(duì)個(gè)人的文語(yǔ)文素養(yǎng)的提升也就失去了作用。
三、和小伙伴一起每日打卡
在小學(xué)階段，伙伴的力量是很大的，孩子們自然以優(yōu)秀的朋友為榜樣，爸媽的一百句嘮叨抵不上好朋友的一次榜樣作用。關(guān)系比較好的幾個(gè)孩子們，家長(zhǎng)們可以建一個(gè)群，每天在群里分享自家孩子讀詩(shī)、背詩(shī)的視頻，也可以分享閱讀的心得，看到別的小朋友都在做，他們很樂(lè)意模仿。還可以適當(dāng)在幾個(gè)小朋友之間加入比賽，例如一起在小區(qū)里玩“飛花令”，小朋友的勝負(fù)欲也能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，興趣永遠(yuǎn)在方法前面，千萬(wàn)不要在孩子不愿意的情況下逼迫孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)理應(yīng)是最了解自己的孩子的，看看他們的興趣愛(ài)好在哪里，設(shè)計(jì)一些合理的結(jié)合。如果孩子不喜歡閱讀，家長(zhǎng)可以做的是帶著他多聽(tīng)書，背古詩(shī)也是一樣，如果孩子背不下來(lái)，千萬(wàn)不要責(zé)怪他，不要把閱讀古詩(shī)這件事變成一種強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)任務(wù)，反而會(huì)造成孩子的反感。
孩子的記憶很好，有了興趣以后，背誦、記憶是自然而然的事。如果是比較長(zhǎng)的文章，可以采取分段聽(tīng)的方式，一段一段聽(tīng)，多聽(tīng)、多讀、多記憶，多給他一些外界的刺激，而不是把古詩(shī)變成死記硬背的任務(wù)。
#3
培養(yǎng)閱讀興趣，理解能力會(huì)因閱讀量的積累而提升
如果年齡比較小的孩子不能理解古詩(shī)詞的意思，背下來(lái)還有用嗎？
李厚儀表示，孩子讀不懂沒(méi)關(guān)系，只要他有興趣讀，有興趣背，意思不懂也可以背，還是能起到一定的熏陶作用。
讀書的價(jià)值不一定在當(dāng)下就能立刻顯現(xiàn)出來(lái)，而是一種日積月累的熏陶。讀古詩(shī)，最重要的是一種語(yǔ)言表達(dá)上的熏陶，背古詩(shī)也好、閱讀也好，體現(xiàn)在語(yǔ)文能力考試中的最大價(jià)值就是寫作，孩子從小閱讀名篇，在潛移默化中受到文本的影響。
不止是古詩(shī)，還有古文，到了初高中，很多孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上最大的困難就是文言文，文言文考試中的斷句怎么都斷不明白，其實(shí)就是缺乏古文語(yǔ)感。
除此之外，家長(zhǎng)也不要小看了孩子的理解力，可能他們不一定能做到逐字逐句理解，但大概的意思和應(yīng)用環(huán)境是可以理解的，家長(zhǎng)要多給孩子講故事，幫助他們把古詩(shī)詞和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，未來(lái)的靈活運(yùn)用就不是難事了。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，作為小學(xué)的家長(zhǎng)，在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的同時(shí)，還要做好兩件事，第一是在孩子有興趣的前提下大量讀書，只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定層次的時(shí)候，閱讀速度和理解水平才有可能突破。
第二，除了讀大量書之外，還要讀一定量有難度的書，不能像現(xiàn)在一樣隨便讀一些教材、兒童讀物，是不夠的，在保證興趣的前提下適當(dāng)讀一些有難度的文本，比如單篇的散文、短的古詩(shī)文。只要孩子感興趣，家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法用玩游戲的方式讓孩子讀，有利于孩子閱讀能力的提升。如果在小學(xué)階段讀過(guò)多淺意文本，到高年級(jí)、到初高中，可能就會(huì)很難?，F(xiàn)在一二年級(jí)沒(méi)有考試，提倡無(wú)紙筆考試，特別輕松，但是三年級(jí)的試卷給了一些信號(hào)，一二年級(jí)的家長(zhǎng)也可適當(dāng)給孩子讀一些有一定難度的文本。
閱讀是受益終身的事，無(wú)論什么時(shí)候開(kāi)始讀，都來(lái)得及。
