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□魏思璐（廣西大學(xué)）

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于公布2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，中華女子學(xué)院申報的家庭教育專業(yè)成功獲批，成為全國首個批準(zhǔn)設(shè)置該專業(yè)的普通本科院校。此次中華女子學(xué)院新增家庭教育本科專業(yè)，意味著家庭教育走向了專業(yè)化道路，而該專業(yè)是否能為家庭教育行業(yè)注入新鮮活力，也成為了備受討論的熱點話題。（5月15日《中國青年報》）

家庭教育專業(yè)的設(shè)置，反映了我國對家庭教育行業(yè)的重視。在教育部最新發(fā)表的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，家庭教育專業(yè)成為新增本科專業(yè)，計劃在2023年開始招生。我國青少年兒童規(guī)模龐大，教育部曾經(jīng)發(fā)表的數(shù)據(jù)顯示，2021年，我國處于幼兒園、小學(xué)及中學(xué)階段的在校生規(guī)模接近2.5億。而隨著社會對優(yōu)生優(yōu)育服務(wù)的要求越來越高，優(yōu)質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)人才已成為社會所需。因此，將家庭教育專業(yè)納入本科專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)化的家庭教育人才，有其必要性。而中華女子學(xué)院早在2001年就開設(shè)了家庭教育相關(guān)本科課程，擁有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，其家庭教育專業(yè)辦學(xué)理念，就是讓該領(lǐng)域的人才為社會提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

對家庭教育專業(yè)人才的需求，也反映出良好家庭教育的缺失。當(dāng)下，并不是所有的家庭都對家庭教育有著正確的認知，許多家庭對教育存在著明顯的認識偏差甚至是錯誤。比如，在“中國式教育”當(dāng)中，許多父母往往秉承著“望子成龍”和“望女成鳳”的教育思想，并希望自己的孩子成為“別人家的孩子”，成為家族的驕傲，于是，“雞娃”現(xiàn)象越來越嚴重。前段時間#36歲常青藤畢業(yè)確診癌癥后反而很開心#熱搜的原博主，坦言道自己在家庭的“牢籠”中，專業(yè)和職業(yè)的選擇都受到了父母的限制，無法成為“自由的鳥”。而家庭教育專業(yè)人才，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了家庭教育的科學(xué)理念和方法，能夠為家庭教育提供專業(yè)化指導(dǎo)，這對于今后普及良好家庭教育大有裨益。

家庭教育是教育的第一個課堂，除設(shè)立專門的專業(yè)外，家庭教育的發(fā)展，還需社會共同努力。2022年1月1日正式實施的《家庭教育促進法》規(guī)定，教育行政部門、婦女聯(lián)合會要協(xié)同推進覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)。此法律的實施，將家庭教育上升到了法的層面。相信隨著相關(guān)專業(yè)的設(shè)立和法律的實施，最終能夠在孩子教育方面實現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會的攜手并進，真正為孩子成長營造健康良好的環(huán)境。

家庭是教育的開端，是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育的好壞，關(guān)乎著未成年人是否能夠健康成長。將家庭教育列入本科專業(yè)的初衷，是希望用“專業(yè)化”激活“家力量”，為家庭教育注入新鮮力量，其根本目的還是立德樹人，培養(yǎng)人才。而家庭教育專業(yè)能否真正為家庭緩解“育兒焦慮”，激發(fā)家庭活力，筆者相信，四年后的成果檢驗會讓社會看到成效。

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