長沙博才梅溪湖小學(xué)教師打傷學(xué)生事件再次讓教師針對學(xué)生的師生暴力受到公眾關(guān)注。

受傷學(xué)生才9歲，且傷情嚴(yán)重，因左側(cè)額葉腦挫傷伴血腫形成，不排除會有某些后遺癥。好在受傷學(xué)生已無生命危險，我們祈禱他能早日康復(fù)。

涉事教師宋某明為何動手？為何造成如此嚴(yán)重的傷害后果？因警情通報對案情一語帶過，公眾無法獲知事發(fā)詳情。

(資料圖片)

警情通報

綜合公開報道和我親身經(jīng)歷的類似案件，教師打?qū)W生的內(nèi)在原因主要在兩方面。

一是情緒失控。教師上崗前都會接受專門培訓(xùn)，師德師范是必學(xué)內(nèi)容，宋某明是學(xué)校正規(guī)教師，他一定知道教師不能打?qū)W生。所以，在認(rèn)知層面，他是明知不能打?qū)W生，也知道用鋼化三角板打?qū)W生頭部肯定會造成嚴(yán)重傷害后果。

既然明知不可為，為何還要下狠手呢？

問題可能出在情緒上。宋教師當(dāng)天的負(fù)面情緒可能積累到了臨界點，遇到某件小事也會引爆。

他打?qū)W生不一定是該學(xué)生犯了多大錯，只是宋教師的容忍度到了極限，在他看來是忍無可忍。

我在5年級（1981年）期末考試時，數(shù)學(xué)考了57分，全班第一。可數(shù)學(xué)教師先打我，把報夾打斷了，他的手也打累了，后面的體罰由班長代勞。對一個上到4年級還沒領(lǐng)到課本的學(xué)生來說，能考57分已極為不易，何況還是第一名。作為學(xué)生，我何錯之有？問題出在教師身上。

二是行為習(xí)慣。我們都做過學(xué)生，很多人曾是被體罰的對象，大家回憶下，你見過只打了一次學(xué)生的教師嗎？除非這人第一次打人就被抓。

當(dāng)一個人情緒上來，可能會不顧一切，但不同的人宣瀉的方式不盡相同。有的哭，有的鬧，有的砸東西，有的打人。宋教師可能是喜歡用暴力方式釋放情緒或解決問題的那種人。

教師打?qū)W生，不可能每起都有長沙這樣嚴(yán)重，打得輕的就不會報警，公安機(jī)關(guān)就無法介入。要預(yù)防教師針對學(xué)生的師生暴力，教育部門應(yīng)是第一責(zé)任主體。

一是教育行政機(jī)關(guān)要嚴(yán)厲處置責(zé)任人。對這種違法行為必須零容忍，不是上了網(wǎng)，曝光了才處分責(zé)任人。

二是學(xué)校要加強(qiáng)巡查。報道說，校方對此事的發(fā)生感到“意外”。是對打重了感到意外還是對宋老師也會打?qū)W生意外？、

涉事學(xué)校裝了監(jiān)控，可家屬要求查看時被告知無法調(diào)取。

是真壞了還是擔(dān)心家屬調(diào)取后曝光？我們不得而知。

要想真正杜絕類似事件，學(xué)校還得真巡查，不是走過場。如每天抽查教室監(jiān)控。

三是加強(qiáng)監(jiān)督。縣市區(qū)教育局可公布舉報電話或舉報郵箱，隨時接受學(xué)生、家長舉報。一旦發(fā)現(xiàn)，就認(rèn)真調(diào)查，嚴(yán)肅處理，而不是和稀泥。

曾有學(xué)生家長反映，他們的孩子被教師打傷了，向教育局舉報后，涉事教師就拼命做家長工作，認(rèn)錯、道歉、賠償。因為調(diào)查人員說只有把矛盾化解了才能大事化小小事化無。

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