在疫情肆虐的網(wǎng)課時(shí)代，出現(xiàn)了一些教師要求學(xué)生投屏與他人聊天記錄和要求查看學(xué)生微信、電腦文件夾、要求學(xué)生刪除“小游戲”APP等事件，這些事件發(fā)生后都一石激起千層浪，引發(fā)人們的熱議。
老師雖然是為了讓學(xué)生們注意力集中、提高上課質(zhì)量和效果才這么去做的，但卻在不經(jīng)意間違反了相關(guān)法律規(guī)定，涉嫌侵犯了學(xué)生的隱私。由此可見，在網(wǎng)課時(shí)代老師們更要提高法律意識(shí)，這樣才能成為一名合格的互聯(lián)網(wǎng)教師。
(資料圖)
網(wǎng)課時(shí)代老師侵犯學(xué)生隱私事件并非個(gè)案
“打開微信！”“陳XX，這不巧了嗎？”這是日前發(fā)生在河北省某中學(xué)網(wǎng)課上的一幕。一名教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課精力不集中，要求學(xué)生打開微信進(jìn)行檢查。涉事學(xué)生好友認(rèn)為這一行為侵犯了學(xué)生隱私權(quán)，學(xué)生本人也非常氣憤。
事發(fā)后，當(dāng)?shù)亟逃止ぷ魅藛T表示，“該教師管理方式失當(dāng)，目前學(xué)校已予以停課并辭退”。該工作人員還表示，“要求學(xué)校進(jìn)行自查自糾，所有老師檢視自身行為?！?/p>
事實(shí)上，網(wǎng)課中老師侵犯學(xué)生隱私的事件已不是一次兩次了，由于疫情原因線下課轉(zhuǎn)為線上網(wǎng)課后，如何讓遠(yuǎn)在屏幕另一端的學(xué)生保持注意力，跟上授課節(jié)奏，以及如何讓學(xué)生按時(shí)上課、對(duì)學(xué)生背誦考試等進(jìn)行有效檢查，都成為了不少老師感到頭疼的問(wèn)題。
對(duì)此，定位打卡點(diǎn)名、隨機(jī)學(xué)號(hào)抽查、要求學(xué)生打開攝像頭逐漸成為網(wǎng)絡(luò)課堂的“標(biāo)配”。有些老師認(rèn)為這些舉措還不足以達(dá)到監(jiān)督學(xué)生的效果，于是就有了抽查手機(jī)、抽查軟件等事件發(fā)生。
之前，“海淀區(qū)教師侵犯學(xué)生隱私”事件在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵。從網(wǎng)傳視頻中可以看到，當(dāng)天老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程與學(xué)生溝通，要求查看學(xué)生微信、電腦文件夾，要求學(xué)生刪除“小游戲”APP等。據(jù)涉及班級(jí)家長(zhǎng)及校方稱，網(wǎng)絡(luò)上流傳的視頻發(fā)生在2020年3月網(wǎng)課期間。“由于長(zhǎng)期居家學(xué)習(xí)，班里的孩子出現(xiàn)了不同程度的網(wǎng)絡(luò)游戲及聊天上癮情況，嚴(yán)重影響了孩子的成績(jī)，家庭矛盾進(jìn)一步激化。”
涉及班級(jí)家長(zhǎng)表示，在這種情況下，班主任召開網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們委托班主任老師代為在網(wǎng)課期間監(jiān)管孩子們的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)就游戲及聊天軟件使用情況進(jìn)行檢查。
涉及班級(jí)家長(zhǎng)稱，2020 年 3 月，班主任老師在檢查某同學(xué)時(shí)，被錄下視頻發(fā)到網(wǎng)上，造成一定的影響。家長(zhǎng)稱，隨后事情得到妥善處理，老師的行為也得到了學(xué)生的諒解。
之后校方在說(shuō)明中表示，在管理過(guò)程中教師采取了遠(yuǎn)程措施檢查了個(gè)別學(xué)生手機(jī)APP及電腦文件夾，此種方式有失妥當(dāng)，“我校及時(shí)對(duì)該教師進(jìn)行了批評(píng)教育，已得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的理解?！?/p>
網(wǎng)課教師檢查學(xué)生手機(jī)、讓學(xué)生公開聊天記錄等行為究竟錯(cuò)在哪里？
對(duì)于上網(wǎng)課時(shí)教師檢查學(xué)生手機(jī)等行為，網(wǎng)友們也評(píng)價(jià)也不一，有人認(rèn)為可能是學(xué)生上網(wǎng)課不認(rèn)真或者老師懷疑學(xué)生作弊才這么做的，出發(fā)點(diǎn)是好的，甚至認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，并在評(píng)論區(qū)中為老師鳴不平；也有人批評(píng)老師行為過(guò)度，不尊重學(xué)生。其實(shí)，老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理、盡職盡責(zé)沒有錯(cuò)，但要注意方式方法。上網(wǎng)課時(shí)，老師要求學(xué)生公開展示其聊天記錄，學(xué)生不滿并提出涉嫌侵犯隱私權(quán)，這也是維護(hù)自身權(quán)利的表現(xiàn)。
對(duì)此，有媒體報(bào)道指出，依法教育保護(hù)的不只是學(xué)生，還有行使教育職權(quán)的老師。把握好法律紅線，才能守好崗位的底線。網(wǎng)課教師侵犯學(xué)生隱私事件，涉嫌違反了三部法律。首先是民法典第一千零三十二條明確規(guī)定，自然人享有隱私權(quán)。任何組織或者個(gè)人不得以刺探、侵?jǐn)_、泄露、公開等方式侵害他人的隱私權(quán)。隱私是自然人的私人生活安寧和不愿為他人知曉的私密空間、私密活動(dòng)、私密信息。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機(jī)聊天記錄屬于每個(gè)公民獨(dú)有的隱私，即便再親密的關(guān)系平時(shí)都難以逾越這條紅線，更何況師生之間。如果利用老師職務(wù)的威嚴(yán)，要求學(xué)生將自己的隱私公之于眾，這就侵犯了學(xué)生的基本權(quán)益。
其次是未成年人保護(hù)法第二十七條規(guī)定，學(xué)校教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。侵犯學(xué)生隱私權(quán)，將他們的聊天記錄投屏公之于眾，無(wú)異于“公開處刑”，有些刻薄。每個(gè)人都有基本的尊嚴(yán)，需要得到尊重與保障，即便是犯錯(cuò)、犯法之人也不例外。老師處理可能存在錯(cuò)誤的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)保有基本的底線。
最后是教師法第八條對(duì)老師的義務(wù)做出了明確規(guī)定，包括應(yīng)當(dāng)遵守法律，為人師表，應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格等。老師在行使自己的教育權(quán)利時(shí)，需要以法律為底線。同時(shí)，法律賦予老師教育的權(quán)利，職業(yè)賦予老師教育的威嚴(yán)，不是讓老師去傷害學(xué)生，而是期待他們以豐厚的學(xué)識(shí)、崇高的道德、成熟的經(jīng)驗(yàn)悉心培養(yǎng)學(xué)生。
對(duì)于教師侵犯學(xué)生隱私權(quán)的爭(zhēng)議，中國(guó)政策科學(xué)研究會(huì)特邀研究員、太琨律創(chuàng)始合伙人朱界平律師認(rèn)為，老師要求學(xué)生將聊天記錄投屏，這個(gè)“要求行為”的強(qiáng)制程度是判斷是否構(gòu)成侵權(quán)的關(guān)鍵。若是學(xué)生明確表示不同意而老師強(qiáng)行打開、脅迫打開或是私自打開學(xué)生的手機(jī)查看，則構(gòu)成了對(duì)學(xué)生權(quán)利的侵犯。
每個(gè)人都有自己的隱私，學(xué)生也不例外。老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，這點(diǎn)所有人都可以理解，但是逾越法律和制度的邊界，以侵犯學(xué)生隱私權(quán)為前提的負(fù)責(zé)是大家不能接受的，學(xué)生的教育管理，更多時(shí)候需要的是智慧、耐心，而不是以監(jiān)督學(xué)生為前提的窺視隱私。
文/王麒
